總覺得....很多人說台灣教育出問題.

這些說的人卻不願意.走入校園.花錢花心思走入校園......

沒關係...我雖然忙些....但是還可以擠出時間來交流.

謝謝支持我的團隊.學生.....粉絲!

謝謝花蓮東華大學 邀請我的心理諮商老師  

 

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契機,給自己,也給學生


1. 此次課程後學習到什麼?


如果,我的頭腦自己有google系統,當輸入「王者風範」時,會出現的相關字應該是….

  • “把緊張轉換成興奮”
  • “漏斗理論”
  • “先求有,再求好,求好之後求經典”
  • “沒有缺點,只有還要加強跟調整”
  • “破除看他人緊張感的妙招”
  • “問自己想成為什麼樣的人”

我想,身為一個承辦人以及心理師,在這3小時的演講,除了學到上述內容外,

對我來說,更重要的是,學習怎麼演講,去解構、分析、再重構演講架構,

因為,當一個講師,也是我會遇到的;為何需要學?因為那不僅僅是上課與傳遞知識,

而是如何將最簡單但大家卻不知如何使用的概念,用引導的方式讓學生在互動中學習與調整。

我很佩服的一點是,老師能在很短的時間內跟學生拉近距離、在很短的時間內讓學生在聽到問題後會舉手回答、

在演講途中學生的臨時發問能及時反應。

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從演講中,我看見幾個演講的重點:

第一,花時間暖場很重要,一方面讓學生進入講者演講的步調,一方面慢慢地去帶出主軸;

第二,引導,是很重要的一件事,把PPT上的文字,直接呈現在和學生的互動與對話中,比任何的理論都還要重要;

第三,open mind的分享自己,比起硬繃繃的文字,學生更愛聽的是生命經歷,

尤其是當講師的演講已經引起學生的興趣後,更具吸引力。

第四,演講要深入淺出,講得夠精采、講到精髓,其實不用擔心內容太少太簡單,

與其講了很多學生什麼都記不住,不如講關鍵,讓學生有印象。

我想,也許還有很多”ㄇㄟㄇㄟㄍㄚㄍㄚ”是我還在領悟中的,但我只能說,

內容對自己很受用、東明老師演講的架構與方式更是種模範。

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2. 課程後想跟老師說什麼?

  • 有一種老師,演講完,學生忘了內容也忘了老師,因為內容無趣老師無趣;
  • 有一種老師,演講完,學生忘了內容但記得老師,因為內容無趣老師有趣;
  • 有一種老師,演講完,學生記得內容也記得老師,因為內容有趣老師有趣;

東明老師,是第三種老師嗎?我覺得不是,是第四種:

演講完,不僅僅學生記得內容記得老師,連辦活動的承辦人、工作人員,甚至是帶班來參加的教授都放下手邊的工作,

想享受的聽完整場的演講。身為一個承辦人,我相信我比一般的學生感受更深刻,

因為我不止是那3.5小時的互動,而是從找尋適合的講師、連繫、接洽到談論講座細節,

一整個歷程的感受,我感覺到的東明老師充滿熱情之餘,背後又有自己堅持的理念與原則:

他說:校園場不賺錢,但為什麼他願意跑校園場?因為,在他學生時代,他多希望有一個能引領他進入社會實務法則的老師;

他說:他欣賞有用心的人,所以當我說我看了他的官網、部落格後,他決定即使很遠,他還是當做嘗鮮來到花蓮;

他說:他會盡可能在三個小時,滿足同學的期待,所以他在講座前,很認真的看了同學寫的講座期待,

回到飯店後,還及時修改了PPT。

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我想,找一個講師、辦一個活動,再容易不過的一件事,

但,找一個好講師、辦一個好活動,那需要彼此都有「心」;

也因為東明老師有用心在經營與帶領每一場演講,所以他可以很有信心的對學生、

對承辦人員說:「我相信我們很快又會再見面,因為會有安可場。」

這就是,我眼中所見到的王天王。 See you soon

 

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    王東明老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()